El Consejo para la Transparencia acogió parcialmente un amparo deducido por un docente…
Resolución · Consejo para la Transparencia · 2020
Resumen
El Consejo para la Transparencia acogió parcialmente un amparo deducido por un docente en contra de la Subsecretaría de Educación, que había denegado el acceso a los criterios y rúbricas empleados para ponderar su evaluación docente. El Consejo ordenó entregar la información referida a la Tarea 3 y al Módulo 3 de dicha evaluación, dentro de un plazo de cinco días hábiles desde que la decisión quede ejecutoriada, por no haberse acreditado la afectación al debido cumplimiento de las funciones del órgano reclamado. Para fundar lo resuelto, citó criterios de amparos anteriores que destacan que la evaluación docente busca fortalecer la profesión y mejorar la calidad de la educación, lo que refuerza el control social. Se rechazó el amparo en cuanto a los eventuales errores en la ponderación de la evaluación, por corresponder al derecho de petición y no al de acceso a la información pública.
Normas citadas
Ley de Transparencia
amparoDecisión de FondoEducación
Preguntas frecuentes
¿Un docente puede pedir acceso a los criterios y rúbricas usados para evaluar su desempeño docente en Chile?
Sí, en este caso el Consejo para la Transparencia acogió parcialmente el amparo y ordenó a la Subsecretaría de Educación entregar la información sobre la Tarea 3 y el Módulo 3 de la evaluación docente, por no acreditarse afectación al debido cumplimiento de sus funciones.
¿Se pueden reclamar errores en la ponderación de una evaluación docente mediante un amparo de acceso a la información pública?
No, en este caso el Consejo rechazó el amparo respecto de los eventuales errores en la ponderación, porque ese reclamo corresponde al derecho de petición y no al derecho de acceso a la información pública.
¿Qué fundamento usó el Consejo para la Transparencia para ordenar la entrega de criterios de evaluación docente?
En este caso, el Consejo citó criterios de amparos anteriores que destacan que la evaluación docente busca fortalecer la profesión y mejorar la calidad de la educación, lo que refuerza el control social sobre la información.
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